Метка: Иностранные языки

That часто встречается в сложных предложениях и выступает связующим звеном между его частями. В большинстве случаев that можно опустить, но существуют и такие конструкции, в которых это сделать невозможно.

---

1) that не опускается, когда союз выполняет роль подлежащего в придаточном предложении:
I found an article | that describes your situation. — Я нашла статью, | которая описывает твою ситуацию.
В данном случае, that выполняет функцию подлежащего, субьекта в предложении. Нельзя опускать.
Ещё пример:
Everybody needs someone that will understand them. — Всем нужен кто-то, кто его поймёт.

---

2) that можно опустить, если оно соединяет две части сложного предложения с самостоятельными парами из подлежащего и сказуемого (субъект+глагол):
I found an article (that) you might like. — Я нашла статью, которая может тебе понравиться.
I found an article — первая часть предложения с подлежащим и сказуемым (субьект+объект);
…you might like. — вторая часть предложения с подлежащим и сказуемым (субьект+объект).
Союз that можно использовать, а можно и не использовать в этом случае.

Ещё пример:
This is the building (that) I told you about. — Это здание, о котором я тебе говорила.

Обратите внимание, в русском языке слово «который» опустить нельзя, в английском языке that (в предложении аналог русского — который) опустить возможно.

3) как правило, that, соединяющий две основы, можно опустить. Однако есть глаголы-исключения, после которых that не опускают.
К ним относятся:

reply (отвечать), answer (отвечать), shout (кричать), whisper (шептать), explain (объяснять), announce (объявлять, заявлять), remark (замечать, отмечать), email (отправлять электронное письмо), repeat (повторять) и другие.

When are you going to announce that you quit your job? — Когда ты собираешься объявить, что уволился с работы?
The speaker remarked that his position would remain the same. — Говорящий отметил, что его позиция останется неизменной.
The man repeated that he didn’t want to hurt us. — Мужчина повторил, что он не хотел причинить нам вреда.
I could hear people whispering that Carl cheated on his wife. — Я слышал, как люди шептались, что Карл изменил своей супруге.

4) в случае, если вы сдаёте различные экзамены по английскому языку, рекомендую всегда использовать that, which. Просто так будет удобнее и, главное, так будет грамотно.

В дополнение могу сослаться на пару видео в которых вы можете получить дополнительную информацию. 

---

---

Надеюсь стало немного яснее по этой теме.

Желаю Вам всего наилучшего!

---

Стараться забыть кого-то — значит все время помнить о нем.

Франсуа де Ларошфуко

---

Библиографические ссылки

That часто встречается в сложных предложениях и выступает связующим звеном между его частями. В большинстве случаев that можно опустить, но существуют и такие конструкции, в которых это сделать невозможно.

---

1) that не опускается, когда союз выполняет роль подлежащего в придаточном предложении:
I found an article | that describes your situation. — Я нашла статью, | которая описывает твою ситуацию.
В данном случае, that выполняет функцию подлежащего, субьекта в предложении. Нельзя опускать.
Ещё пример:
Everybody needs someone that will understand them. — Всем нужен кто-то, кто его поймёт.

---

2) that можно опустить, если оно соединяет две части сложного предложения с самостоятельными парами из подлежащего и сказуемого (субъект+глагол):
I found an article (that) you might like. — Я нашла статью, которая может тебе понравиться.
I found an article — первая часть предложения с подлежащим и сказуемым (субьект+объект);
…you might like. — вторая часть предложения с подлежащим и сказуемым (субьект+объект).
Союз that можно использовать, а можно и не использовать в этом случае.

Ещё пример:
This is the building (that) I told you about. — Это здание, о котором я тебе говорила.

Обратите внимание, в русском языке слово «который» опустить нельзя, в английском языке that (в предложении аналог русского — который) опустить возможно.

3) как правило, that, соединяющий две основы, можно опустить. Однако есть глаголы-исключения, после которых that не опускают.
К ним относятся:

reply (отвечать), answer (отвечать), shout (кричать), whisper (шептать), explain (объяснять), announce (объявлять, заявлять), remark (замечать, отмечать), email (отправлять электронное письмо), repeat (повторять) и другие.

When are you going to announce that you quit your job? — Когда ты собираешься объявить, что уволился с работы?
The speaker remarked that his position would remain the same. — Говорящий отметил, что его позиция останется неизменной.
The man repeated that he didn’t want to hurt us. — Мужчина повторил, что он не хотел причинить нам вреда.
I could hear people whispering that Carl cheated on his wife. — Я слышал, как люди шептались, что Карл изменил своей супруге.

4) в случае, если вы сдаёте различные экзамены по английскому языку, рекомендую всегда использовать that, which. Просто так будет удобнее и, главное, так будет грамотно.

В дополнение могу сослаться на пару видео в которых вы можете получить дополнительную информацию. 

---

---

Надеюсь стало немного яснее по этой теме.

Желаю Вам всего наилучшего!

---

Стараться забыть кого-то — значит все время помнить о нем.

Франсуа де Ларошфуко

---

Библиографические ссылки

That часто встречается в сложных предложениях и выступает связующим звеном между его частями. В большинстве случаев that можно опустить, но существуют и такие конструкции, в которых это сделать невозможно.

---

1) that не опускается, когда союз выполняет роль подлежащего в придаточном предложении:
I found an article | that describes your situation. — Я нашла статью, | которая описывает твою ситуацию.
В данном случае, that выполняет функцию подлежащего, субьекта в предложении. Нельзя опускать.
Ещё пример:
Everybody needs someone that will understand them. — Всем нужен кто-то, кто его поймёт.

---

2) that можно опустить, если оно соединяет две части сложного предложения с самостоятельными парами из подлежащего и сказуемого (субъект+глагол):
I found an article (that) you might like. — Я нашла статью, которая может тебе понравиться.
I found an article — первая часть предложения с подлежащим и сказуемым (субьект+объект);
…you might like. — вторая часть предложения с подлежащим и сказуемым (субьект+объект).
Союз that можно использовать, а можно и не использовать в этом случае.

Ещё пример:
This is the building (that) I told you about. — Это здание, о котором я тебе говорила.

Обратите внимание, в русском языке слово «который» опустить нельзя, в английском языке that (в предложении аналог русского — который) опустить возможно.

3) как правило, that, соединяющий две основы, можно опустить. Однако есть глаголы-исключения, после которых that не опускают.
К ним относятся:

reply (отвечать), answer (отвечать), shout (кричать), whisper (шептать), explain (объяснять), announce (объявлять, заявлять), remark (замечать, отмечать), email (отправлять электронное письмо), repeat (повторять) и другие.

When are you going to announce that you quit your job? — Когда ты собираешься объявить, что уволился с работы?
The speaker remarked that his position would remain the same. — Говорящий отметил, что его позиция останется неизменной.
The man repeated that he didn’t want to hurt us. — Мужчина повторил, что он не хотел причинить нам вреда.
I could hear people whispering that Carl cheated on his wife. — Я слышал, как люди шептались, что Карл изменил своей супруге.

4) в случае, если вы сдаёте различные экзамены по английскому языку, рекомендую всегда использовать that, which. Просто так будет удобнее и, главное, так будет грамотно.

В дополнение могу сослаться на пару видео в которых вы можете получить дополнительную информацию. 

---

---

Надеюсь стало немного яснее по этой теме.

Желаю Вам всего наилучшего!

---

Стараться забыть кого-то — значит все время помнить о нем.

Франсуа де Ларошфуко

---

Библиографические ссылки

Като Ломб, несмотря на образование химика, была одним из первых синхронных переводчиков в мире и могла бегло переводить на 8 языков, а в целом – понимала и работала с 16. И это при том, что в её время не было ни аудиодисков с голосами носителей, ни скайпа, ни языковых школ.

Удивительно то, что большинство языков, которыми владела Ломб, она освоила самостоятельно, работая исключительно с учебниками и художественной литературой на изучаемом языке. В основе её подхода – принцип «полного погружения в язык»: освоение грамматики параллельно с чтением оригинальных текстов и заучиванием устойчивых словосочетаний, наиболее часто употребляемых в устной речи.

---

Как правильно изучать языки: метод Като Ломб

Принцип 1 — знакомство с языком при помощи словаря

Перед изучением любого языка Като Ломб покупала толстый словарь. Именно по нему она учила правила чтения в том или ином языке. Като изучала, какие звуки и буквы есть в языке, измеряла длину слов, пыталась «почувствовать» язык. Примечательно, что при этом она не учила слова, а просто «сканировала», пробегала их глазами, фактически читала их. Через некоторое время она начинала понимать, как отличить части речи в изучаемом языке, как образовать прилагательное от существительного, наречие от прилагательного и т. п.

Такое начало кажется странным, но, по словам полиглота, это помогало ей почувствовать язык «на вкус», подружиться с ним.

---

Принцип 2 — выполнение грамматических упражнений и чтение

После первого знакомства с языком, Като покупала учебник по грамматике с упражнениями и ключами, а также несколько сборников художественной литературы на изучаемом языке. При этом полиглот обходилась без помощи преподавателя. Она ежедневно выполняла упражнения по учебнику, не пропуская ни одного из них и соблюдая порядок их следования в книгах. После этого Като сверяла их с правильными ответами. Если она находила ошибку, то заново переписывала фразу и дописывала еще 5-6 подобных предложений, чтобы закрепить знания. Периодически она просматривала записи, уделяя особое внимание местам, где были исправления.

Так как изучение грамматики — дело не слишком веселое, Като одновременно начинала читать адаптированную литературу. Она покупала несложные интересные ей книги с короткими историями. При этом она приобретала всегда несколько книг в надежде, что поймет хотя бы одну из них. При первом прочтении она выписывала в тетрадь-словарь те слова, значения которых угадывала из контекста. Читая отрывок текста во второй раз, она разбиралась с незнакомыми словами — смотрела их значение в словаре. Однако выписывала себе не все из них, а только те, которые часто употребляла на своем родном языке. При этом она выписывала целые фразы или отрывки предложений, а не отдельные слова.

---

Принцип 3 — понимание языка на слух

Като понимала, что невозможно научиться произношению у словаря, не всегда была возможность поехать за границу, а Интернета в то время еще не было. Поэтому она использовала единственный из возможных методов аудирования — попробовала ловить волны радиостанции, вещающей на нужном ей языке. И ее попытки увенчались успехом! Теперь Като могла в свободное время слушать живую речь. Но как понять, о чем говорят носители языка? Като прослушивала новости сначала на своем родном венгерском, а уже потом слушала выпуски на изучаемом на тот момент языке. Это было непросто, но она продолжала упорно заниматься: во время аудирования записывала незнакомые ей слова на листок. Сразу же после прослушивания новостей, она искала перевод этих понятий (пока помнила, в каком контексте они употреблялись). Через 2-3 дня она переписывала новые слова в свою тетрадь-словарь, повторяя их таким образом.

Один раз в неделю Като записывала какой-нибудь выпуск новостей и усиленно с ним работала: слушала несколько раз, сосредотачиваясь на произношении носителей языка. Кроме того, во время повторных прослушиваний она могла уловить пропущенные до этого незнакомые слова и ознакомиться с ними.

---

Принцип 4 — языковая практика

Одновременно со всеми остальными навыками полиглот совершенствовала и разговорную речь. Для разговорной практики Като старалась найти преподавателя, однако далеко не всегда удавалось это сделать. Тогда полиглот искала в своем городе человека-носителя языка, приехавшего в страну на длительный период. С ним-то она и общалась, хотя скорее не с «ним», а с «ней». Като предпочитала общаться с женщинами, ведь они более разговорчивы и охотно идут на контакт. При этом полиглот просила своего наставника исправлять ее речевые ошибки и говорить в медленном темпе, чтобы понять каждое слово.

---

Принцип 5 — письменные упражнения на перевод

Като делала много упражнений на перевод с родного языка на изучаемый. Если при этом она испытывала затруднения, не знала, как составить предложение, то писала отрывочные словосочетания или просто набор слов. После этого она просила своего наставника проверить текст, исправить и пояснить ошибки. Като справедливо полагала, что услышанное легко забывается, поэтому всегда выполняла упражнения на перевод письменно.

Что касается языковой практики за границей, полиглот утверждала, что такая поездка будет полезна, однако не гарантирует вам повышения уровня знания языка. Вы вполне можете выучить любой язык в своей стране. Като отмечает, что минимальную пользу путешествие принесет двум категориям людей, изучающих язык: с начальным уровнем — вы просто не поймете носителей языка, и с высоким уровнем — сложно заметить разницу в знаниях до поездки и после нее.

Что касается языковой практики за границей, полиглот утверждала, что такая поездка будет полезна, однако не гарантирует вам повышения уровня знания языка. Вы вполне можете выучить любой язык в своей стране.

---

10 универсальных заповедей изучения иностранного языка от Като Ломб

1. Ежедневные занятия

Даже если вы заняты, уделяйте английскому языку хотя бы 10 минут в день. Наибольшую пользу принесут утренние занятия.

2. Учеба в радость

Если вам с каждым днем становится все скучнее изучать язык, не заставляйте себя делать то, что вам не нравится. В то же время не стоит отказываться от своей мечты — знать английский в совершенстве. Для начала попробуйте сменить вид деятельности: надоели грамматические упражнения — посмотрите видео, надоело слушать подкасты на английском языке — почитайте интересные истории и т. п.

3. Контекст важен

Забудьте о простой зубрежке разрозненной информации, изучайте новую лексику исключительно в контексте.

4. Разговорные фразы

Като советовала выписывать из книги или аудиозаписи не только новые выражения, но и целые фразы, которые часто повторяют носители языка. Их стоит учить наизусть и стараться часто использовать в речи — это тот самый «живой» вариант языка.

5. Мысленные переводы

Как изучать английский и в то же время релаксировать? Попробуйте называть предметы вокруг себя на английском языке или переводить рекламные вывески, объявления. Прием полезен для тех, кто занимается умственным трудом, — это расслабляюще действует на мозг (так как мы меняем вид деятельности).

6. Грамотные тексты

Не учите текст или выражение, если не уверены, что записали его правильно. Учить следует только грамотно составленные конструкции: из учебника или те, которые дал вам преподаватель. В противном случае вы рискуете запомнить заведомо неверное написание.

7. Правильное запоминание

Когда изучаете какие-то фразы или выражения, старайтесь запоминать предложение с ними от первого лица в единственном числе так, как вы бы это произнесли. Например, “I’m good at playing basketball” — «Я хорошо играю в баскетбол».

8. Одновременное развитие всех навыков

Все навыки владения языком нужно развивать одновременно, не ждите, пока изучите грамматику или первую тысячу слов, начинайте говорить и слушать уже с первых же занятий. Представьте, что вы штурмуете замок: чтобы достигнуть заветной цели, нужно наступать со всех сторон.

Все навыки владения языком нужно развивать одновременно, не ждите, пока изучите грамматику или первую тысячу слов, начинайте говорить и слушать уже с первых же занятий.

9. Философское отношение к ошибкам

Мы так не любим, когда нас поправляют. А зря. Като Ломб всегда просила носителей языка говорить о ее ошибках. С ней произошел занимательный случай. Като присутствовала на торжественном мероприятии, где собрались сотни гостей из разных стран. Видный политический деятель, устроивший этот ужин, произнес речь на языке, который Като на тот момент знала плохо. Однако надо было перевести ответную речь политика из Венгрии на этот самый язык. Во время речи хозяин постоянно перебивал и поправлял ее, объяснял, почему надо говорить так, а не иначе. Другой человек испытал бы чувство стыда: так опозориться перед высокопоставленными гостями. Като Ломб восприняла это совсем по-другому: она была безумно благодарна носителю языка за помощь.

10. Уверенность в себе

Убедите себя, что вы — гений-полиглот, который знает, как легко выучить язык. Если же он дается вам непросто, ругайте учебники, словари и сам язык — это они несовершенны и непоследовательны, а не вы.

Именно так Като Ломб учила шестнадцать языков.

И напоследок, когда 86-летняя Като Ломб встретила своего 54-летнего друга, она произнесла решающую для его жизни фразу: «Стив, ты так молод! Столько лет впереди, столько языков еще выучить!»

---

Ссылки:
https://vk.com/logoscentre67
https://fit4brain.com/8440
https://ru.wikipedia.org/

Като Ломб, несмотря на образование химика, была одним из первых синхронных переводчиков в мире и могла бегло переводить на 8 языков, а в целом – понимала и работала с 16. И это при том, что в её время не было ни аудиодисков с голосами носителей, ни скайпа, ни языковых школ.

Удивительно то, что большинство языков, которыми владела Ломб, она освоила самостоятельно, работая исключительно с учебниками и художественной литературой на изучаемом языке. В основе её подхода – принцип «полного погружения в язык»: освоение грамматики параллельно с чтением оригинальных текстов и заучиванием устойчивых словосочетаний, наиболее часто употребляемых в устной речи.

---

Как правильно изучать языки: метод Като Ломб

Принцип 1 — знакомство с языком при помощи словаря

Перед изучением любого языка Като Ломб покупала толстый словарь. Именно по нему она учила правила чтения в том или ином языке. Като изучала, какие звуки и буквы есть в языке, измеряла длину слов, пыталась «почувствовать» язык. Примечательно, что при этом она не учила слова, а просто «сканировала», пробегала их глазами, фактически читала их. Через некоторое время она начинала понимать, как отличить части речи в изучаемом языке, как образовать прилагательное от существительного, наречие от прилагательного и т. п.

Такое начало кажется странным, но, по словам полиглота, это помогало ей почувствовать язык «на вкус», подружиться с ним.

---

Принцип 2 — выполнение грамматических упражнений и чтение

После первого знакомства с языком, Като покупала учебник по грамматике с упражнениями и ключами, а также несколько сборников художественной литературы на изучаемом языке. При этом полиглот обходилась без помощи преподавателя. Она ежедневно выполняла упражнения по учебнику, не пропуская ни одного из них и соблюдая порядок их следования в книгах. После этого Като сверяла их с правильными ответами. Если она находила ошибку, то заново переписывала фразу и дописывала еще 5-6 подобных предложений, чтобы закрепить знания. Периодически она просматривала записи, уделяя особое внимание местам, где были исправления.

Так как изучение грамматики — дело не слишком веселое, Като одновременно начинала читать адаптированную литературу. Она покупала несложные интересные ей книги с короткими историями. При этом она приобретала всегда несколько книг в надежде, что поймет хотя бы одну из них. При первом прочтении она выписывала в тетрадь-словарь те слова, значения которых угадывала из контекста. Читая отрывок текста во второй раз, она разбиралась с незнакомыми словами — смотрела их значение в словаре. Однако выписывала себе не все из них, а только те, которые часто употребляла на своем родном языке. При этом она выписывала целые фразы или отрывки предложений, а не отдельные слова.

---

Принцип 3 — понимание языка на слух

Като понимала, что невозможно научиться произношению у словаря, не всегда была возможность поехать за границу, а Интернета в то время еще не было. Поэтому она использовала единственный из возможных методов аудирования — попробовала ловить волны радиостанции, вещающей на нужном ей языке. И ее попытки увенчались успехом! Теперь Като могла в свободное время слушать живую речь. Но как понять, о чем говорят носители языка? Като прослушивала новости сначала на своем родном венгерском, а уже потом слушала выпуски на изучаемом на тот момент языке. Это было непросто, но она продолжала упорно заниматься: во время аудирования записывала незнакомые ей слова на листок. Сразу же после прослушивания новостей, она искала перевод этих понятий (пока помнила, в каком контексте они употреблялись). Через 2-3 дня она переписывала новые слова в свою тетрадь-словарь, повторяя их таким образом.

Один раз в неделю Като записывала какой-нибудь выпуск новостей и усиленно с ним работала: слушала несколько раз, сосредотачиваясь на произношении носителей языка. Кроме того, во время повторных прослушиваний она могла уловить пропущенные до этого незнакомые слова и ознакомиться с ними.

---

Принцип 4 — языковая практика

Одновременно со всеми остальными навыками полиглот совершенствовала и разговорную речь. Для разговорной практики Като старалась найти преподавателя, однако далеко не всегда удавалось это сделать. Тогда полиглот искала в своем городе человека-носителя языка, приехавшего в страну на длительный период. С ним-то она и общалась, хотя скорее не с «ним», а с «ней». Като предпочитала общаться с женщинами, ведь они более разговорчивы и охотно идут на контакт. При этом полиглот просила своего наставника исправлять ее речевые ошибки и говорить в медленном темпе, чтобы понять каждое слово.

---

Принцип 5 — письменные упражнения на перевод

Като делала много упражнений на перевод с родного языка на изучаемый. Если при этом она испытывала затруднения, не знала, как составить предложение, то писала отрывочные словосочетания или просто набор слов. После этого она просила своего наставника проверить текст, исправить и пояснить ошибки. Като справедливо полагала, что услышанное легко забывается, поэтому всегда выполняла упражнения на перевод письменно.

Что касается языковой практики за границей, полиглот утверждала, что такая поездка будет полезна, однако не гарантирует вам повышения уровня знания языка. Вы вполне можете выучить любой язык в своей стране. Като отмечает, что минимальную пользу путешествие принесет двум категориям людей, изучающих язык: с начальным уровнем — вы просто не поймете носителей языка, и с высоким уровнем — сложно заметить разницу в знаниях до поездки и после нее.

Что касается языковой практики за границей, полиглот утверждала, что такая поездка будет полезна, однако не гарантирует вам повышения уровня знания языка. Вы вполне можете выучить любой язык в своей стране.

---

10 универсальных заповедей изучения иностранного языка от Като Ломб

1. Ежедневные занятия

Даже если вы заняты, уделяйте английскому языку хотя бы 10 минут в день. Наибольшую пользу принесут утренние занятия.

2. Учеба в радость

Если вам с каждым днем становится все скучнее изучать язык, не заставляйте себя делать то, что вам не нравится. В то же время не стоит отказываться от своей мечты — знать английский в совершенстве. Для начала попробуйте сменить вид деятельности: надоели грамматические упражнения — посмотрите видео, надоело слушать подкасты на английском языке — почитайте интересные истории и т. п.

3. Контекст важен

Забудьте о простой зубрежке разрозненной информации, изучайте новую лексику исключительно в контексте.

4. Разговорные фразы

Като советовала выписывать из книги или аудиозаписи не только новые выражения, но и целые фразы, которые часто повторяют носители языка. Их стоит учить наизусть и стараться часто использовать в речи — это тот самый «живой» вариант языка.

5. Мысленные переводы

Как изучать английский и в то же время релаксировать? Попробуйте называть предметы вокруг себя на английском языке или переводить рекламные вывески, объявления. Прием полезен для тех, кто занимается умственным трудом, — это расслабляюще действует на мозг (так как мы меняем вид деятельности).

6. Грамотные тексты

Не учите текст или выражение, если не уверены, что записали его правильно. Учить следует только грамотно составленные конструкции: из учебника или те, которые дал вам преподаватель. В противном случае вы рискуете запомнить заведомо неверное написание.

7. Правильное запоминание

Когда изучаете какие-то фразы или выражения, старайтесь запоминать предложение с ними от первого лица в единственном числе так, как вы бы это произнесли. Например, “I’m good at playing basketball” — «Я хорошо играю в баскетбол».

8. Одновременное развитие всех навыков

Все навыки владения языком нужно развивать одновременно, не ждите, пока изучите грамматику или первую тысячу слов, начинайте говорить и слушать уже с первых же занятий. Представьте, что вы штурмуете замок: чтобы достигнуть заветной цели, нужно наступать со всех сторон.

Все навыки владения языком нужно развивать одновременно, не ждите, пока изучите грамматику или первую тысячу слов, начинайте говорить и слушать уже с первых же занятий.

9. Философское отношение к ошибкам

Мы так не любим, когда нас поправляют. А зря. Като Ломб всегда просила носителей языка говорить о ее ошибках. С ней произошел занимательный случай. Като присутствовала на торжественном мероприятии, где собрались сотни гостей из разных стран. Видный политический деятель, устроивший этот ужин, произнес речь на языке, который Като на тот момент знала плохо. Однако надо было перевести ответную речь политика из Венгрии на этот самый язык. Во время речи хозяин постоянно перебивал и поправлял ее, объяснял, почему надо говорить так, а не иначе. Другой человек испытал бы чувство стыда: так опозориться перед высокопоставленными гостями. Като Ломб восприняла это совсем по-другому: она была безумно благодарна носителю языка за помощь.

10. Уверенность в себе

Убедите себя, что вы — гений-полиглот, который знает, как легко выучить язык. Если же он дается вам непросто, ругайте учебники, словари и сам язык — это они несовершенны и непоследовательны, а не вы.

Именно так Като Ломб учила шестнадцать языков.

И напоследок, когда 86-летняя Като Ломб встретила своего 54-летнего друга, она произнесла решающую для его жизни фразу: «Стив, ты так молод! Столько лет впереди, столько языков еще выучить!»

---

Ссылки:
https://vk.com/logoscentre67
https://fit4brain.com/8440
https://ru.wikipedia.org/

Като Ломб, несмотря на образование химика, была одним из первых синхронных переводчиков в мире и могла бегло переводить на 8 языков, а в целом – понимала и работала с 16. И это при том, что в её время не было ни аудиодисков с голосами носителей, ни скайпа, ни языковых школ.

Удивительно то, что большинство языков, которыми владела Ломб, она освоила самостоятельно, работая исключительно с учебниками и художественной литературой на изучаемом языке. В основе её подхода – принцип «полного погружения в язык»: освоение грамматики параллельно с чтением оригинальных текстов и заучиванием устойчивых словосочетаний, наиболее часто употребляемых в устной речи.

---

Как правильно изучать языки: метод Като Ломб

Принцип 1 — знакомство с языком при помощи словаря

Перед изучением любого языка Като Ломб покупала толстый словарь. Именно по нему она учила правила чтения в том или ином языке. Като изучала, какие звуки и буквы есть в языке, измеряла длину слов, пыталась «почувствовать» язык. Примечательно, что при этом она не учила слова, а просто «сканировала», пробегала их глазами, фактически читала их. Через некоторое время она начинала понимать, как отличить части речи в изучаемом языке, как образовать прилагательное от существительного, наречие от прилагательного и т. п.

Такое начало кажется странным, но, по словам полиглота, это помогало ей почувствовать язык «на вкус», подружиться с ним.

---

Принцип 2 — выполнение грамматических упражнений и чтение

После первого знакомства с языком, Като покупала учебник по грамматике с упражнениями и ключами, а также несколько сборников художественной литературы на изучаемом языке. При этом полиглот обходилась без помощи преподавателя. Она ежедневно выполняла упражнения по учебнику, не пропуская ни одного из них и соблюдая порядок их следования в книгах. После этого Като сверяла их с правильными ответами. Если она находила ошибку, то заново переписывала фразу и дописывала еще 5-6 подобных предложений, чтобы закрепить знания. Периодически она просматривала записи, уделяя особое внимание местам, где были исправления.

Так как изучение грамматики — дело не слишком веселое, Като одновременно начинала читать адаптированную литературу. Она покупала несложные интересные ей книги с короткими историями. При этом она приобретала всегда несколько книг в надежде, что поймет хотя бы одну из них. При первом прочтении она выписывала в тетрадь-словарь те слова, значения которых угадывала из контекста. Читая отрывок текста во второй раз, она разбиралась с незнакомыми словами — смотрела их значение в словаре. Однако выписывала себе не все из них, а только те, которые часто употребляла на своем родном языке. При этом она выписывала целые фразы или отрывки предложений, а не отдельные слова.

---

Принцип 3 — понимание языка на слух

Като понимала, что невозможно научиться произношению у словаря, не всегда была возможность поехать за границу, а Интернета в то время еще не было. Поэтому она использовала единственный из возможных методов аудирования — попробовала ловить волны радиостанции, вещающей на нужном ей языке. И ее попытки увенчались успехом! Теперь Като могла в свободное время слушать живую речь. Но как понять, о чем говорят носители языка? Като прослушивала новости сначала на своем родном венгерском, а уже потом слушала выпуски на изучаемом на тот момент языке. Это было непросто, но она продолжала упорно заниматься: во время аудирования записывала незнакомые ей слова на листок. Сразу же после прослушивания новостей, она искала перевод этих понятий (пока помнила, в каком контексте они употреблялись). Через 2-3 дня она переписывала новые слова в свою тетрадь-словарь, повторяя их таким образом.

Один раз в неделю Като записывала какой-нибудь выпуск новостей и усиленно с ним работала: слушала несколько раз, сосредотачиваясь на произношении носителей языка. Кроме того, во время повторных прослушиваний она могла уловить пропущенные до этого незнакомые слова и ознакомиться с ними.

---

Принцип 4 — языковая практика

Одновременно со всеми остальными навыками полиглот совершенствовала и разговорную речь. Для разговорной практики Като старалась найти преподавателя, однако далеко не всегда удавалось это сделать. Тогда полиглот искала в своем городе человека-носителя языка, приехавшего в страну на длительный период. С ним-то она и общалась, хотя скорее не с «ним», а с «ней». Като предпочитала общаться с женщинами, ведь они более разговорчивы и охотно идут на контакт. При этом полиглот просила своего наставника исправлять ее речевые ошибки и говорить в медленном темпе, чтобы понять каждое слово.

---

Принцип 5 — письменные упражнения на перевод

Като делала много упражнений на перевод с родного языка на изучаемый. Если при этом она испытывала затруднения, не знала, как составить предложение, то писала отрывочные словосочетания или просто набор слов. После этого она просила своего наставника проверить текст, исправить и пояснить ошибки. Като справедливо полагала, что услышанное легко забывается, поэтому всегда выполняла упражнения на перевод письменно.

Что касается языковой практики за границей, полиглот утверждала, что такая поездка будет полезна, однако не гарантирует вам повышения уровня знания языка. Вы вполне можете выучить любой язык в своей стране. Като отмечает, что минимальную пользу путешествие принесет двум категориям людей, изучающих язык: с начальным уровнем — вы просто не поймете носителей языка, и с высоким уровнем — сложно заметить разницу в знаниях до поездки и после нее.

Что касается языковой практики за границей, полиглот утверждала, что такая поездка будет полезна, однако не гарантирует вам повышения уровня знания языка. Вы вполне можете выучить любой язык в своей стране.

---

10 универсальных заповедей изучения иностранного языка от Като Ломб

1. Ежедневные занятия

Даже если вы заняты, уделяйте английскому языку хотя бы 10 минут в день. Наибольшую пользу принесут утренние занятия.

2. Учеба в радость

Если вам с каждым днем становится все скучнее изучать язык, не заставляйте себя делать то, что вам не нравится. В то же время не стоит отказываться от своей мечты — знать английский в совершенстве. Для начала попробуйте сменить вид деятельности: надоели грамматические упражнения — посмотрите видео, надоело слушать подкасты на английском языке — почитайте интересные истории и т. п.

3. Контекст важен

Забудьте о простой зубрежке разрозненной информации, изучайте новую лексику исключительно в контексте.

4. Разговорные фразы

Като советовала выписывать из книги или аудиозаписи не только новые выражения, но и целые фразы, которые часто повторяют носители языка. Их стоит учить наизусть и стараться часто использовать в речи — это тот самый «живой» вариант языка.

5. Мысленные переводы

Как изучать английский и в то же время релаксировать? Попробуйте называть предметы вокруг себя на английском языке или переводить рекламные вывески, объявления. Прием полезен для тех, кто занимается умственным трудом, — это расслабляюще действует на мозг (так как мы меняем вид деятельности).

6. Грамотные тексты

Не учите текст или выражение, если не уверены, что записали его правильно. Учить следует только грамотно составленные конструкции: из учебника или те, которые дал вам преподаватель. В противном случае вы рискуете запомнить заведомо неверное написание.

7. Правильное запоминание

Когда изучаете какие-то фразы или выражения, старайтесь запоминать предложение с ними от первого лица в единственном числе так, как вы бы это произнесли. Например, “I’m good at playing basketball” — «Я хорошо играю в баскетбол».

8. Одновременное развитие всех навыков

Все навыки владения языком нужно развивать одновременно, не ждите, пока изучите грамматику или первую тысячу слов, начинайте говорить и слушать уже с первых же занятий. Представьте, что вы штурмуете замок: чтобы достигнуть заветной цели, нужно наступать со всех сторон.

Все навыки владения языком нужно развивать одновременно, не ждите, пока изучите грамматику или первую тысячу слов, начинайте говорить и слушать уже с первых же занятий.

9. Философское отношение к ошибкам

Мы так не любим, когда нас поправляют. А зря. Като Ломб всегда просила носителей языка говорить о ее ошибках. С ней произошел занимательный случай. Като присутствовала на торжественном мероприятии, где собрались сотни гостей из разных стран. Видный политический деятель, устроивший этот ужин, произнес речь на языке, который Като на тот момент знала плохо. Однако надо было перевести ответную речь политика из Венгрии на этот самый язык. Во время речи хозяин постоянно перебивал и поправлял ее, объяснял, почему надо говорить так, а не иначе. Другой человек испытал бы чувство стыда: так опозориться перед высокопоставленными гостями. Като Ломб восприняла это совсем по-другому: она была безумно благодарна носителю языка за помощь.

10. Уверенность в себе

Убедите себя, что вы — гений-полиглот, который знает, как легко выучить язык. Если же он дается вам непросто, ругайте учебники, словари и сам язык — это они несовершенны и непоследовательны, а не вы.

Именно так Като Ломб учила шестнадцать языков.

И напоследок, когда 86-летняя Като Ломб встретила своего 54-летнего друга, она произнесла решающую для его жизни фразу: «Стив, ты так молод! Столько лет впереди, столько языков еще выучить!»

---

Ссылки:
https://vk.com/logoscentre67
https://fit4brain.com/8440
https://ru.wikipedia.org/